Dwanaście miesięcy- konspekt zajec i pliki do nabycia

Po usystematyzowaniu wiedzy na temat pór roku 

(konspekty możecie znaleźć TUTAJ i TUTAJ), 

przychodzi pora na wprowadzenie miesięcy. 

Jako, że ten temat wprowadzam po raz pierwszy w swojej nauczycielskiej karierze, 

postanowiłam wspomóc się publikacjami ekspertów w dziedzinie dziecięcej matematyki.

A poniżej efekty "naszej" pracy ;)

1. Noworoczny kalendarz- rozmowa kierowana pytaniami n-la.

- Rozmowa na temat kalendarza.

- Zapoznanie z budową i przeznaczeniem kalendarza

- Zwrócenie uwagi na jego rolę w określaniu dni tygodnia, miesięcy

2.  "Jak bawią się miesiące z kalendarza" – słuchanie wiersza M. Bogdanowicz, M.Rożyńska  

(„ Dni tygodnia, pory roku i miesiące- zabawy i scenariusze zajęć rozwijające funkcje językowe. Karty ćwiczeń dla ucznia.”)

Rozwijanie umiejętności logicznego myślenia i zapoznanie z  nazwami miesięcy.

- zna stałe następstwa miesięcy

- podejmuje próbę wymiany nazw miesięcy w prawidłowej kolejności.

3. Rozmowa na temat wiersza.

-Omówienie charakterystycznych cech dla poszczególnych miesięcy.

-Gdy dzieci opisują kolejny miesiąc, N. przywiesza sylwetę mu odpowiadającą.

-Gdy wszystkie sylwety zawisną, jedno z dzieci podchodzi do tablicy i począwszy od stycznia (pokazuje go N.) wskazuje kolejne miesiące, wypowiadając razem z innymi dziećmi i N. ich nazwy.

  

 

- Dopasowywanie nazw do miesięcy- czytanie globalne.

N-l odczytuje po kolei napisy, zadaniem dzieci jest je zapamiętać (
 w miarę ,możliwości jak najwięcej nazw). 
Chętne dz. podchodzi do tablicy, wybiera napis i podaję nazwę miesiąca na nim widniejącą. Następnie umieszcza napis pod ilustracją miesiąca.

- Oznaczanie miesięcy cyframi- stosowanie liczebników porządkowych

  

- Określanie pór roku, do jakich należą poszczególne miesiące.

4. Ustalanie kolejności i stałego następstwa miesięcy w roku- zabawa wg „Dziecięcej matematyki” E. Gruszczyk- Kolczyńskiej

Nauczycielka zaprasza dzieci na środek sali i ustawia je w kole. Następnie proponuje:

Dowiemy się, jak to jest z miesiącami w roku. Każdemu dziecku przypnę karteczkę z nazwą miesiąca. Zaczynam od … Ty będziesz styczeń, ...ty luty, ...ty marzec

Zaczyna się rozmowa.

- Nauczycielka: W którym miesiącu zaczyna się rok?

- Dzieci: W styczniu.

- Nauczycielka: Ile miesięcy ma rok?

- Dzieci: Dwanaście.

- Nauczycielka: Sprawdzimy licząc od stycznia (dz. układa obrazki miesięcy), pokazujcie palcem każdy liczony miesiąc: styczeń, luty, marzec, kwiecień, maj, czerwiec, lipiec, sierpień, wrzesień, październik, listopad, grudzień. Zgadza się: od stycznia do grudnia jest dwanaście miesięcy, w styczniu zaczyna się nowy rok. Czy rok może zacząć się w maju?

- Dzieci: Nie.

- Nauczycielka: Proponuję to sprawdzić. Zaczniemy liczyć od maja. Rok ma dwanaście miesięcy, pokazujcie palcami liczone miesiące

W podobny sposób dzieci sprawdzają, kiedy minie jeden rok, gdy zacznie się liczyć od listopada (odliczają dwanaście miesięcy), od lutego, ... od marca, ... od kwietnia itd.

Następnie dzieci otrzymują kartki z prostokątami oznaczonymi liczbami 1-12. Zadaniem dzieci jest umieszczenie, a następnie przyklejenie miesięcy w odpowiednim miejscu, tzn, styczeń na 1, luty na 2, itd.

 

5. „Karuzela z miesiącami” – zabawa w kole.
Usprawnianie umiejętności koncentrowania uwagi na osobie i sygnale; utrwalanie nazw miesięcy.

Dzieci ustawiają się w kole. Siedzą na kocykach lub na krzesełkach. N. wskazuje dziecko i mówi: styczeń (dziecko musi zapamiętać nazwę miesiąca), można dz. oznaczyć także wykorzystując miniaturki ilustracji z miesiącami.
Wskazuje dzieci po kolei i nadaje im nazwy kolejnych miesięcy (nazwy mogą się powtarzać).
Sobie też przydziela nazwę miesiąca.
Gdy wszystkie dzieci mają przydzielone nazwy, N. siada w kole i wymienia nazwy miesięcy, np. marzec lub kwiecień, maj. Dzieci, które są przydzielone do tych nazw wstają i szybko zamieniają się miejscami.
Gdy N. powie Cały rok! – wszystkie dzieci i N. zmieniają miejsca.
Dziecko, dla którego zabrakło miejsca w kole, dalej prowadzi zabawę.

6. Nauka piosenki o miesiąca w rytm melodii „ Panie Janie"

Styczeń, luty, marzec, kwiecień
Maj, czer-wiec, maj czer-wiec
Lipiec, sierpień, wrzesień, październik listopad,
I grudzień, i grudzień.

7. „Miesiące”- karta pracy
(„ Dni tygodnia, pory roku i miesiące- zabawy i scenariusze zajęć rozwijające funkcje językowe. Karty ćwiczeń dla ucznia.”)

 8. " Kto się w styczniu urodził"- zabawa kołowa

Dzieci ustawiają się w kole. Poruszają się w kierunku zgodnym z ruchem wskazówek zegara i śpiewają piosenkę do melodii biesiadnej.

Kto się w styczniu (lutym/marcu...itd) urodził,

niech wejdzie do koła,

niech znajdzie sobie parę i tańczy wesoło.

Mysia para, mysia para, uhuhu,

Mysia para, mysia para, uhuhu,

Kto się w lutym (marcu/kwietniu...itd.) urodził,
-||-

Melodię pobrałam STĄD

Użyłam konwertera do zamiany plików na MP3, który znalazłam TUTAJ

Dziękuję Pani Magdalenie D., za podsunięcie pomysłu z powyższą zabawą :)

Mam nadzieje, że konspekt nie jest najgorszy ;). 

Powiem szczerze, że z chęcią zaczerpnęłabym pomysły także od Was, 

bo pewnie część z czytelników już nie jeden raz owy temat poruszała. 

Dlatego jeśli macie jakieś ciekawe propozycje zabaw dydaktycznych, ruchowych czy karty pracy,

 podzielcie się nimi proszę w komentarzu, tu na blogu :)